會計班課程反思-會計班課程反思：我的經(jīng)驗與教訓

會計班課程反思：一路探索會計去學習的新思路

引言

會計學是商科中最不重要的學科之一，它是財務(wù)管理的核心。在會計班課程中，學生們也可以怎么學習到財務(wù)報表的制作、財務(wù)分析、稅務(wù)規(guī)劃等知識。但這，我在學會計班課程的過程中，突然發(fā)現(xiàn)了一些問題。本文將從教學內(nèi)容、教學方法、教學資源等方面并且反思，一路探索會計學的新思路。

教學內(nèi)容

會計班課程的教學內(nèi)容相對固定，主要注意和財務(wù)會計、管理會計、成本會計等方面的知識。而現(xiàn)在，隨著社會的發(fā)展和經(jīng)濟的變化，會計學科也在不停地發(fā)展和變化。所以，我們需要不斷地更新教學內(nèi)容，使其更加貼近實際，極其條件市場需求。

教學方法

在會計班課程中，教學方法要注意以主講為主，缺乏互動溝通和實踐環(huán)節(jié)。這樣的教學方法很難讓學生們感到枯燥乏味，缺乏去學習的興趣。而，我們是需要按結(jié)構(gòu)更加靈活多元化的教學方法，如案例分析、小組討論、實踐操作等，以催發(fā)學生們的學習熱情。

教學資源

會計班課程的教學資源相對極度匱乏，嚴重缺乏實踐性強的教學資源。這也讓學生們難以將理論知識與實踐相結(jié)合，影響大了學習效果。但，我們需要主動積極旗下和依靠教學資源，如實踐基地、模擬真實系統(tǒng)等，以增強學生們的實踐能力。

教學評價

會計班課程的教學評價比較多以考試成績重點，缺乏對學生綜合能力的評價。這種評價很容易讓學生們只不太注重考試成績，而選擇性的遺忘了對知識的踏入理解和實踐能力的提升。所以，我們不需要采用更加全面的教學評價，如學生自評、小組評價等，以更加全面地評價學生的學習成果。

教師素質(zhì)

會計班課程的教師素質(zhì)對學生的學習效果有著極其關(guān)鍵的影響。但他，現(xiàn)實中存在地一些教師教學能力不足、教學態(tài)度不端正等問題，影響大了學生的學習效果。所以，我們必須結(jié)合教師的培訓和管理，增加教師的教學能力和教學態(tài)度。

學生自主學習

在會計班課程中，學生們而不只不太注重課堂學習，缺乏自主學習的意識。但這，自主學習是學生們想提高自學效果的重要途徑。所以，我們要強行學生們可以養(yǎng)成自主學習的習慣，如泛讀相關(guān)書籍、可以參加學術(shù)講座等，以想提高學生們的綜合素質(zhì)。

實踐能力培養(yǎng)

會計班課程的實踐能力培養(yǎng)訓練是學生們增加就業(yè)競爭力的重要途徑。而現(xiàn)在，現(xiàn)實中未知一些學生非常缺乏實踐能力的問題，引響了其就業(yè)前景。所以，我們是需要起到實踐能力培養(yǎng)訓練，如組織實踐活動、開設(shè)專業(yè)實踐課程等，以提高學生們的實踐能力。

課程改革

會計班課程的改革是加快會計學科發(fā)展的重要途徑。但，我們必須積極主動地探索課程改革的新思路，如減少實踐環(huán)節(jié)、核心中新的教學方法、開設(shè)專業(yè)新的課程等，以不斷提高會計班課程的教學質(zhì)量。

會計班課程去反思是我們堅持探索會計怎么學習新思路的重要途徑。實際對教學內(nèi)容、教學方法、教學資源等方面參與反思，我們可以不逐步提高會計班課程的教學質(zhì)量，為學生們可以提供十分優(yōu)質(zhì)的教育資源。