南樂縣福堪中學(xué)校長(zhǎng)董殿習(xí)。

　　2022年中考，南樂縣福堪鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“福堪中學(xué)”）平均分位居全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)第二名，28名學(xué)生被南樂一中錄取，其中吳佳慧同學(xué)位居全縣第5名，與李曉靜、孔申浩一起被南樂縣第一高級(jí)中學(xué)培優(yōu)部錄取。

　　優(yōu)異的成績(jī)讓這座沉寂多年的偏僻中學(xué)出了名。然而就在三年前，2019年2月，接任南樂縣福堪中學(xué)校長(zhǎng)的董殿習(xí)，不得不面對(duì)所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校校長(zhǎng)都必須面對(duì)的現(xiàn)狀：師資不穩(wěn)定，教學(xué)力量薄弱；教師結(jié)構(gòu)性缺編，職業(yè)倦怠嚴(yán)重；生源質(zhì)量較差，流失嚴(yán)重……

　　整體榮譽(yù)背后，是董殿習(xí)三年的默默付出。“他早已經(jīng)把福堪中學(xué)當(dāng)成了家。”他女兒如是說。

　　提升業(yè)務(wù)能力

　　打造教師隊(duì)伍

　　提升教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵在教師。“吸引不到外來(lái)優(yōu)秀教師，我們就培養(yǎng)自己的優(yōu)秀教師！”

　　在教學(xué)中，面對(duì)剛招來(lái)的年輕教師經(jīng)驗(yàn)不足、講課枯燥、學(xué)生們不易聽懂的情況，董殿習(xí)要求新老師先聽課學(xué)習(xí)，并由老教師親自幫帶。制訂學(xué)科組集體備課制度，每人都要參與備課，集體討論最優(yōu)備課方案，讓課堂高效。“我的語(yǔ)文已經(jīng)講得繪聲繪色，連孩子們也聽得津津有味。”初二語(yǔ)文老師吳瀟潔通過參與課堂教研教改，上課不像當(dāng)初那樣緊張。老師外出培訓(xùn)、購(gòu)買教學(xué)理論專著，董殿習(xí)總是“出手闊綽”：“咱缺的不是錢，而是知識(shí)、本領(lǐng)。”近年來(lái)，福堪中學(xué)培養(yǎng)出鄉(xiāng)村首席教師5人、省市縣各級(jí)骨干教師15人，在全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)名列前茅。

　　為讓教師有成就感、榮譽(yù)感，學(xué)校在制訂制度時(shí)，董殿習(xí)先向教職工發(fā)放問卷調(diào)查，經(jīng)多次調(diào)研、充分討論、多次修訂，才形成制度。在這種制度激勵(lì)下，很多教師主動(dòng)向?qū)W校申請(qǐng)擔(dān)任班主任、兼職教學(xué)科目。

　　為幫助教師消除壓力，支撐著他們?cè)俳釉賲枴�奮勇向前，學(xué)校組織了豐富多彩的文體活動(dòng)，從緊張的經(jīng)費(fèi)中撥出一部分用于幫助貧困職工、為教師過生日、慰問生病教師。

　　注重精細(xì)管理

　　優(yōu)化素質(zhì)教育

　　管理出成效，管理促質(zhì)量。在學(xué)生管理方面，制定了詳細(xì)的班級(jí)管理細(xì)則和寄宿生管理?xiàng)l例，寄宿生管理實(shí)行24小時(shí)值班制，學(xué)校行政輪流值班，教師值勤組全力配合，專兼職寄宿生管理人員協(xié)調(diào)工作。在早起、晨練、就餐、晚自習(xí)、就寢等每一個(gè)環(huán)節(jié)做到了無(wú)縫對(duì)接。福堪中學(xué)的鈴聲比其他學(xué)校多幾道，起床鈴、早操鈴、讀書鈴、早飯鈴、預(yù)備鈴、提前進(jìn)班鈴等等，每響一道鈴音，就提醒學(xué)生要準(zhǔn)備的工作，使學(xué)生按部就班，及時(shí)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　董殿習(xí)要求九年級(jí)采取分層教學(xué)的方法，讓每名學(xué)生都有學(xué)習(xí)目標(biāo)，都能學(xué)有所得，使那些厭學(xué)的學(xué)生擺脫了破罐子破摔的心理，重新樹立了奮斗目標(biāo)。初三有幾名學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)只有幾分，學(xué)校教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)帶頭，利用休息時(shí)間主動(dòng)給他們輔導(dǎo)，其他老師也紛紛開展了針對(duì)性輔導(dǎo)，有效地提高了他們中考的綜合成績(jī)。

　　董殿習(xí)特別重視各類體育活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、德育教育活動(dòng)。學(xué)生積極參與、分工協(xié)作，家長(zhǎng)們也參與其中，產(chǎn)生了積極的社會(huì)影響。特別是校園競(jìng)賽類，通過書法、小制作、手抄報(bào)、校園運(yùn)動(dòng)會(huì)等比賽，豐富了校園文化生活。福堪中學(xué)教務(wù)處主任宋星記說：“學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高絕不是靠加班加點(diǎn)、題海戰(zhàn)術(shù)練出來(lái)的，而是活動(dòng)開展多了，學(xué)生有了舞臺(tái)，學(xué)校對(duì)他們有了吸引力，他們自然而然樂學(xué)、善學(xué)了。”

　　不放棄每一個(gè)孩子

　　董殿習(xí)對(duì)待教師總是嚴(yán)厲中不乏溫和與耐心，如同兄長(zhǎng)般帶領(lǐng)著他們鞠躬盡瘁；面對(duì)學(xué)生，他總是百般呵護(hù)與鼓勵(lì)。自從來(lái)到這個(gè)學(xué)校，董殿習(xí)時(shí)刻心系孩子們，不僅成了老師心中的“靠山”，更成了孩子們心中的“知心大叔”。

　　農(nóng)村的學(xué)生相比于城里的學(xué)生基礎(chǔ)要差一些，甚至有的學(xué)生沾染了很多不良習(xí)慣。董殿習(xí)常常站在學(xué)生的角度去思考，找到學(xué)生喜歡的教學(xué)方法。

　　學(xué)校還教學(xué)生跳曳步舞，并改編體操與舞蹈，豐富學(xué)生的課余活動(dòng)；每個(gè)月定一個(gè)教育主題，在每星期一升旗儀式上，由每個(gè)班級(jí)代表進(jìn)行一次演講；在校園小廣場(chǎng)安置了一塊電子大屏幕，致力于打開農(nóng)村學(xué)生的眼界，鼓勵(lì)他們多看新聞，了解外面的世界。

　　在董殿習(xí)的帶動(dòng)下，老師除了教師身份之外，還兼任了“家長(zhǎng)”的角色，并對(duì)學(xué)生生活上給予照顧。學(xué)校里許多學(xué)生都是留守兒童，六至九年級(jí)的學(xué)生在校住宿，老師同樣陪著學(xué)生一起吃飯，晚上定點(diǎn)查寢。

　　學(xué)校有一對(duì)雙胞胎，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，但由于家庭條件原因，曾一度處于輟學(xué)狀態(tài)。董殿習(xí)為她們爭(zhēng)取了貧困生補(bǔ)助，免除了學(xué)生在學(xué)校的一切費(fèi)用。在縣城中學(xué)輟學(xué)的學(xué)生李壯壯，剛來(lái)到福堪中學(xué)時(shí)非常抗拒，一段時(shí)間以后，他不僅不再逃課，還認(rèn)真學(xué)習(xí)。他說：“這里的老師很好，我很喜歡。”

　　記者 李世秀